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时间:2020-06-18   来源:亚太娱乐官网    点击:2378次

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人大代表周晓光:用制度保障农民工子女就学  近年来,一些城市兴建了农民工子女学校,解决了农民工子女的就学问题。但有些应时而建的农民工子女学校无论从教育硬件设施,还是教育师资力量都无法与城里正规学校相比。  国家应该认真研究农民工子女就学问题。就如温家宝总理在政府工作报告中所提那样,解决城市低收入家庭和农民工子女义务教育阶段上学困难问题,让每个孩子都有平等接受义务教育的机会。对农民工子女就学问题出台规定,便于各地从实际出发制定具体的解决办法。(据3月7日光明日报)人大代表陈世平:整合农村现有职业教育资源  国家在农村职业教育上其实是投入了相当的人力、物力和财力的,但却都被不同部门分割,比如劳动部门开展农民富余劳动力就业培训,农业部门组织乡土人才培训,教育部门推行职业技术教育,不同教育培训机构在实际运作中,你吹你的号,我拉我的调,教育规模和效益难以尽如人意。  我们要树立“职业教育也是农民脱贫致富的‘希望工程’”这一理念,按照“一盘棋”的思路,对农村现有职业教育资源予以整合,为城市发展和新农村建设提供高素质的劳动力。(据3月7日人民网)政协委员朱佩铃:遏制部分学校硬件奢华之风  有些城市的小学就拥有塑胶体育场、篮球馆、游泳池,校舍面积超过中学,而西部地区的学校学生却连活动场所都没有,校舍有的还是危房,这怎么能促进教育均衡发展?  现在一些城市搞示范高中,只提到了学校硬件设施的下限,还应该给各级各类学校设定硬件设施上限,比如对校舍面积、硬件设施种类等作出细致的要求,避免过量的建设投资。(据3月7日北京日报)政协委员罗远芳:加强对青少年善恶美丑的教育  当前部分青少年受不良思想侵蚀,导致理想、价值观念扭曲,传统美德丧失,令人堪忧。  要在广大青少年中树立社会主义荣辱观、促进良好的社会风气的形成和发展。一是全社会要积极引导,在青少年中大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,倡导社会主义基本道德规范。二是广大教育工作者在传授知识的同时要教育好青少年学生脚踏实地,努力学习。三是广大青少年要胸怀大志,遵纪守法,做事先做人,学好本领,才能服务好社会。(据3月7日人民日报)政协委员迟宝荣:关注女性从关注女童开始  由于重男轻女思想以及男女童生理和心理上的差异等因素,造成了女童在成长过程中会遭遇较多的困难。女童在成长过程中遇到的一些困难和问题:有些父母在家庭经济条件困难时牺牲女童受教育的权利以确保男童上学,一些父母因重男轻女而遗弃女婴,因此女童更容易被剥夺生存和受教育的权利。  建议从义务教育的内容入手,给予女童更多的关爱,创造性别和谐的社会环境。首先,在中小学教育中,增加有关性别教育的内容,帮助女童了解自己、认识自己,利用自己的性别优势营造和谐的氛围,鼓励女孩子通过性别的差异取得成功的人生。其次,在中小学教育中,适当增加家政课的内容,家庭是平衡男女差别的第一场所,孩子们可以在学校学到一些有关家庭的知识。(据3月7日新华社)  《中国教育报》2006年3月8日第2版

新华网哈尔滨2月24日体育专电(记者单磊 邹大鹏)“后奥运时代”的来临,将学校体育和提高全民身体素质提到越来越重要的位置上。中国如何从一个体育大国走向体育强国,发展青少年综合素质教育恐怕是唯一途径。但“体教结合”提出20多年来,学校体育一直是陪衬,或者说是体校之外的第二个后备人才库。学校体育不再甘于继续为人做嫁衣,借鉴国外成功的经验,学校体育要全面出击了。  中国大体协和中体协(大学生和中学生体育协会)在哈尔滨世界大冬会期间举行了一次全国会议,24日,学体联秘书处秘书长杨立国为记者详细解释了这次会议的核心内容。总结起来就是扩大高校特长生的招生、建立高校独立的人才审核注册体系、深化研究阳光体育和竞技体育之间的关系和继续扩大市场、尤其是媒体合作市场的理念。  我国从1985年开始进行体教结合的试点工作,在全国统筹安排下,各高校进行重点体育项目人才的培养。经过20多年的努力,已经培养出像清华大学的胡凯、北京理工大学足球队这样具有国际和国内一流水准的运动员和运动队。但随着发展的深入,各高校迫切希望放开特长生招生规则,不再通过审批限制某些学校只能进行某些体育项目的开展。一些经济状况比较好、生源旺盛的学校,希望由学校自主决定开展哪些体育项目,招收一流运动员和教练员。面对这个局面,这次全国会议上提出放开特长生招生的限制。  放开特长生招生限制具有极大的社会意义。比如过去田径特长生也许只能去清华,足球特长生只能去北理工,学生和家长的意见完全被忽略。而今后如果有实力的学校都开展多个项目的人才培养,学生就有更多的可挑选的余地,更加人性化。杨立国说:“学校的事情应该由学校自己决定。过去是计划体制,现在各学校对培养体育人才都非常踊跃积极,就应该打破现在这种僵硬的局面,来丰富校园的文化和社团活动。体育是最讲究平等竞赛的,而我们的高校招生机制却很不平等。”  打开一个口子,立刻就引发更多的问题,首当其冲的就是特长生资格问题。这两年各职业体育爆出很多关于年龄作假的问题,而且这个问题也渗入到学校当中,2006年曼谷世界大运会上就出现参赛学生运动员年龄不符的情况,造成很坏影响。杨立国说:“全面放开肯定有负面影响,社会上的一些歪风邪气也渗入到学校中来。一些体育部门在国家一级、二级运动员身份审核上不严谨,而教育部门自己又没有权力来审核,就带来很多问题。按照科学发展观的要求,学校体育必须建立自己的评价系统了。”  全国会议报告就提出“建立规范、准确、公开的注册和信息网络检索系统……遏制个人信息的弄虚作假行为”。杨立国介绍说,学校体育的优势是很容易就建立起运动员从小学到初中、高中、大学的档案,再配以科学的手段,如皮肤识别技术、血生化技术、DNA技术等,同时向有关部门申请学生运动员的等级审批权,“建立一套科学合理的优秀学生运动员竞技水平评估体系标准,促进和带动青少年运动员发展的积极性和目标性”。  学校体育要在高水平运动员培养上下大力气,同时也将不断加强完善阳光体育工程。中央2007年的7号文件指示,要大力加强阳光体育,培养全面发展的青少年,提高在校学生的综合身体素质。杨立国说,高校将放弃过去的一提全民健身就是拔河、踢毽、跳绳这些游戏性质的活动,而把重点转到田径、游泳、足球、篮球、排球等学生喜闻乐见的项目上。这样既保证了阳光体育真正深入实际开展工作,也为高水平运动员的发展提供了坚实的群众基础。  职业体育发展离不开经费,学校体育的发展更需要社会的支持。这几年教育部已经把足球、篮球、街舞、武术等比赛和活动推向市场,收到良好的效果,他们还想在未来把田径、游泳、羽毛球、乒乓球等项目也陆续纳入到社会体系中。利用不断完善的学校体育设施,总结过去20多年的试点经验,开始全新一轮的学校体育发展计划。  杨立国说:“我们与美国、澳大利亚等国家优秀的高校体育机构进行合作,学习他们先进的管理方法,逐步建立起完善健康的学校体育发展体系。这是个长远的目标,但我想应该不需要再用20多年来完成了,也许不久我们就能看到这个体系的形成。”

北森职业测评专家谢伟说:“做人是第一位的,大公司非常注重录用人员的道德水平。大学生应该及早把精力放在自己的专业学习上,及早确定目标,形成良好的心理激励机制,用真正的实力去换取成功。遇到不顺利的事情,也要认识到,社会没有绝对公平,只有相对公平。而有着良好修养和品格的员工,在哪里都会受欢迎。”(责任编辑 江郎)

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不可否认,学校的发展当然离不开钱,但是,校园更应该成为一片净土,而不应该成为处处可以拿来做利益交换的谋利之所。至少,学生的校服不应该成为被学校随意出卖的“广告版面”。

答:请保持警惕,千万不要轻信招生诈骗分子的花言巧语,以免上当受骗。普通高校招生录取严格执行各批次录取控制分数线,严格依据考生志愿和分数等条件投档,院校严格按照录取规则录取,不录取批次线下、无志愿、分数不够、体检政审等不合格的考生。在录取过程中,没有任何人可以“用钱买分数”、“用钱买计划”;除了国家和省规定的照顾政策,没有任何人在高校招生中享有特权;除了省级招办,没有其他任何机构可以进行普通高校招生。

这个公司对员工比较剥削,员工工作时间外,加班(必须)1小时1元,轮流晚班(必须)5元一晚,有时候被派成连班,吃饭时间都不固定,即使这样,遇上了晚班还得值班。春节必须轮流值班。经常罚款,动不动就罚,让你不能辩解,不然还要扣双倍工资。我原来的同事因此被扣好多回。公司派我到各个门店锻炼,也就是卖药,出现亏库,也就让我平均承担,这次平谷公安局对面的保安康店就亏损了2000元左右,我们每个人被扣去500多元工资。好几个人因此仓促辞职,现在公司押的一个月工资都不打算给她们了,员工辞职还经常拖着不批。”

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人物介绍:冯铃,天津人,2005年10月来日本留学,就读于群马NIPPON语学院。2007年4月申请成为奈良教育大学的研究生,2008年4月考上奈良教育大学的正式院生,攻读学校教育专业。2009年4月回群马NIPPON语学院就职,担任中文指导老师。

省招生办负责人指出,今年将进一步加大信息公开力度,提高招生录取的透明度。录取期间,省招生办将在省教育考试院网站,以及其他媒体公布第一志愿投档线和投档情况,届时考生和家长可以第一时间掌握相关信息。

本报郑州8月24日电记者曲昌荣报道:今年的郑州大学新生录取通知书多了一项特殊内容,学校向新生发出倡议不要家长全程陪护,自己独立报到入学。

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国务院日前印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》,提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。“国十条”把学前教育摆在国计民生的重要位置,突出强调了它的教育属性和社会公益属性,明确指出学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。发展学前教育,必须坚持公益性和普惠性,努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育;必须坚持政府主导,落实政府责任,充分调动各方面的积极性;必须坚持改革创新,破除体制机制障碍;必须坚持因地制宜,一切从实际出发;必须坚持科学育儿,遵循幼儿身心发展规律。

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